Les Fabriques du Ponant - Contributions de l’utilisateur [fr]

Maquette Feux Tricolores

2016-07-01T09:11:45Z

C.rospars : /* Différents systèmes représentés */

=Maquette Arduino =

Le projet consiste à créer une maquette fonctionnant avec la carte Arduino , dans le but de faire découvrir la carte Arduino de manière simplifiée

== Définition du projet ==
L'idée est d'incorporer sur la maquette des petits systèmes électroniques, représentants des systèmes électroniques de notre vie de tout les jours afin de faire comprendre à tout types de public, à quoi peut servir la programmation et qu'elle est présente dans notre vie de tout les jours.

== Différents systèmes représentés ==
Sur cette maquette nous avons intégrés 4 systèmes électroniques , représentants 3 modèles de systèmes qu'on peut retrouver dans le code de la route.

En l'occurrence ici nous avons :

- Un système de feux tricolores et de feux piétons sur un carrefour ( donc x4 ).

Les feux tricolores ont le même fonctionnement que les feux que l'on peut croiser dans la rue avec un temps réduit évidemment.
Le feu vert tricolore et le feu rouge piétons s’allument pour une durée de 5 secondes, puis s'éteignent. Vient ensuite le feu tricolore orange qui s'allume pendant 1 seconde, puis s’éteint. Et se termine par l'allumage du feu tricolore et du feu vert piéton pendant 5 secondes encore et qui s’éteignent.

Bien sûr sur le carrefour seul 2 paires de feux ont ce fonctionnement, les 2 autres fonctionnent en différés, ils commencent donc leur boucle par la 3eme étape.

- Un système de barrières de voie ferré ( x2)

Le système représente les barrières de train qui se ferment à l'approche d'un train. Bien sûr sur notre maquette aucun train ne passe, les barrières fonctionnent en parallèle des feux tricolores, les barrières se ferment quand les 2 feux tricolores perpendiculaires à celles-ci passent au vert.

Comme dans la réalité pour éviter qu'une voiture ne se trouve sous une barrière quand elle se ferme , nous avons ajouté 2 feux rouges de chaque côté qui s'allument 5 secondes avant la fermeture.

- Un système de lampadaires ( x8)

Les lampadaires s'allument en fonction du jour et de la nuit. Bien sûr en démonstration, on ne va pas attendre que la nuit tombe pour montrer que les lampadaires s'allument. C'est pourquoi on à placé un capteur de luminosité ( photorésistance ), qui capte l'intensité de la lumière et en dessous d'une certaine valeur allume les lampadaires.

- Bonus : Écran LCD

Pour le petit plus nous avons ajouter un petit ecran LCD. Sur celui s'affiche, la valeur que capte la photorésistance et affiche si il fait jour ou nuit.

== Matériel utilisé ==

Bien évidemment 1 Arduino

Pour le systèmes de feux tricolores et feux piétons:

- 8 LED de couleur rouge

- 8 LED de couleur verte

- 4 LED de couleur orange

Pour le système de barrières :

- 2 servo moteur

- 2 LED rouges

Pour le système de lampadaires :

- 8 LED de couleur blanche

- 1 Photorésistance

- 1 résistance

Et 1 écran LCD.

Pour relier tout ces circuits nous avons évidemment utilisés un grand nombre de fils et une Bread-board.

Pour la construction de la maquette c'est du bois qui à été utilisé.

Et pour que ce soit plus représentatif, la maquette a été peinte.

Maquette Feux Tricolores

2016-07-01T09:11:23Z

C.rospars : /* Différents systèmes représentés */

Maquette Feux Tricolores

2016-07-01T09:10:47Z

C.rospars : /* Différents systèmes représentés */

Maquette Feux Tricolores

2016-07-01T09:09:07Z

C.rospars : /* Matériel utilisé */

=Maquette Arduino =

Le projet consiste à créer une maquette fonctionnant avec la carte Arduino , dans le but de faire découvrir la carte Arduino de manière simplifiée

== Définition du projet ==
L'idée est d'incorporer sur la maquette des petits systèmes électroniques, représentants des systèmes électroniques de notre vie de tout les jours afin de faire comprendre à tout types de public, à quoi peut servir la programmation et qu'elle est présente dans notre vie de tout les jours.

== Différents systèmes représentés ==
Sur cette maquette nous avons intégrés 4 systèmes électroniques , représentants 3 modèles de systèmes qu'on peut retrouver dans le code de la route.
En l'occurrence ici nous avons :
- Un système de feux tricolores et de feux piétons sur un carrefour ( donc x4 ).

Les feux tricolores ont le même fonctionnement que les feux que l'on peut croiser dans la rue avec un temps réduit évidemment.
Le feu vert tricolore et le feu rouge piétons s’allument pour une durée de 5 secondes, puis s'éteignent. Vient ensuite le feu tricolore orange qui s'allume pendant 1 seconde, puis s’éteint. Et se termine par l'allumage du feu tricolore et du feu vert piéton pendant 5 secondes encore et qui s’éteignent.
Bien sûr sur le carrefour seul 2 paires de feux ont ce fonctionnement, les 2 autres fonctionnent en différés, ils commencent donc leur boucle par la 3eme étape.

- Un système de barrières de voie ferré ( x2)

Le système représente les barrières de train qui se ferment à l'approche d'un train. Bien sûr sur notre maquette aucun train ne passe, les barrières fonctionnent en parallèle des feux tricolores, les barrières se ferment quand les 2 feux tricolores perpendiculaires à celles-ci passent au vert.
Comme dans la réalité pour éviter qu'une voiture ne se trouve sous une barrière quand elle se ferme , nous avons ajouté 2 feux rouges de chaque côté qui s'allument 5 secondes avant la fermeture.

- Un système de lampadaires ( x8)

Les lampadaires s'allument en fonction du jour et de la nuit. Bien sûr en démonstration, on ne va pas attendre que la nuit tombe pour montrer que les lampadaires s'allument. C'est pourquoi on à placé un capteur de luminosité ( photorésistance ), qui capte l'intensité de la lumière et en dessous d'une certaine valeur allume les lampadaires.

- Bonus : Écran LCD
Pour le petit plus nous avons ajouter un petit ecran LCD. Sur celui s'affiche, la valeur que capte la photorésistance et affiche si il fait jour ou nuit.

== Matériel utilisé ==

Bien évidemment 1 Arduino

Pour le systèmes de feux tricolores et feux piétons:

- 8 LED de couleur rouge

- 8 LED de couleur verte

- 4 LED de couleur orange

Pour le système de barrières :

- 2 servo moteur

- 2 LED rouges

Pour le système de lampadaires :

- 8 LED de couleur blanche

- 1 Photorésistance

- 1 résistance

Et 1 écran LCD.

Pour relier tout ces circuits nous avons évidemment utilisés un grand nombre de fils et une Bread-board.

Pour la construction de la maquette c'est du bois qui à été utilisé.

Et pour que ce soit plus représentatif, la maquette a été peinte.

Maquette Feux Tricolores

2016-07-01T09:08:30Z

C.rospars : /* Matériel utilisé */

=Maquette Arduino =

Le projet consiste à créer une maquette fonctionnant avec la carte Arduino , dans le but de faire découvrir la carte Arduino de manière simplifiée

== Définition du projet ==
L'idée est d'incorporer sur la maquette des petits systèmes électroniques, représentants des systèmes électroniques de notre vie de tout les jours afin de faire comprendre à tout types de public, à quoi peut servir la programmation et qu'elle est présente dans notre vie de tout les jours.

== Différents systèmes représentés ==
Sur cette maquette nous avons intégrés 4 systèmes électroniques , représentants 3 modèles de systèmes qu'on peut retrouver dans le code de la route.
En l'occurrence ici nous avons :
- Un système de feux tricolores et de feux piétons sur un carrefour ( donc x4 ).

Les feux tricolores ont le même fonctionnement que les feux que l'on peut croiser dans la rue avec un temps réduit évidemment.
Le feu vert tricolore et le feu rouge piétons s’allument pour une durée de 5 secondes, puis s'éteignent. Vient ensuite le feu tricolore orange qui s'allume pendant 1 seconde, puis s’éteint. Et se termine par l'allumage du feu tricolore et du feu vert piéton pendant 5 secondes encore et qui s’éteignent.
Bien sûr sur le carrefour seul 2 paires de feux ont ce fonctionnement, les 2 autres fonctionnent en différés, ils commencent donc leur boucle par la 3eme étape.

- Un système de barrières de voie ferré ( x2)

Le système représente les barrières de train qui se ferment à l'approche d'un train. Bien sûr sur notre maquette aucun train ne passe, les barrières fonctionnent en parallèle des feux tricolores, les barrières se ferment quand les 2 feux tricolores perpendiculaires à celles-ci passent au vert.
Comme dans la réalité pour éviter qu'une voiture ne se trouve sous une barrière quand elle se ferme , nous avons ajouté 2 feux rouges de chaque côté qui s'allument 5 secondes avant la fermeture.

- Un système de lampadaires ( x8)

Les lampadaires s'allument en fonction du jour et de la nuit. Bien sûr en démonstration, on ne va pas attendre que la nuit tombe pour montrer que les lampadaires s'allument. C'est pourquoi on à placé un capteur de luminosité ( photorésistance ), qui capte l'intensité de la lumière et en dessous d'une certaine valeur allume les lampadaires.

- Bonus : Écran LCD
Pour le petit plus nous avons ajouter un petit ecran LCD. Sur celui s'affiche, la valeur que capte la photorésistance et affiche si il fait jour ou nuit.

== Matériel utilisé ==

Bien évidemment 1 Arduino

Pour le systèmes de feux tricolores et feux piétons:

- 8 LED de couleur rouge

- 8 LED de couleur verte

- 4 LED de couleur orange

Pour le système de barrières :

- 2 servo moteur

- 2 LED rouges

Pour le système de lampadaires :

- 8 LED de couleur blanche

- 1 Photorésistance

- 1 résistance

Et 1 écran LCD.

Pour relier tout ces circuits nous avons évidemment utilisés un grand nombre de fils et une Bread-board.

Pour la construction de la maquette c'est du bois qui à été utilisé.

Et pour que ce soit plus représentatif, la maquette a été peinte.

Maquette Feux Tricolores

2016-07-01T09:04:12Z

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=Maquette Arduino =

Le projet consiste à créer une maquette fonctionnant avec la carte Arduino , dans le but de faire découvrir la carte Arduino de manière simplifiée

== Définition du projet ==
L'idée est d'incorporer sur la maquette des petits systèmes électroniques, représentants des systèmes électroniques de notre vie de tout les jours afin de faire comprendre à tout types de public, à quoi peut servir la programmation et qu'elle est présente dans notre vie de tout les jours.

== Différents systèmes représentés ==
Sur cette maquette nous avons intégrés 4 systèmes électroniques , représentants 3 modèles de systèmes qu'on peut retrouver dans le code de la route.
En l'occurrence ici nous avons :
- Un système de feux tricolores et de feux piétons sur un carrefour ( donc x4 ).

Les feux tricolores ont le même fonctionnement que les feux que l'on peut croiser dans la rue avec un temps réduit évidemment.
Le feu vert tricolore et le feu rouge piétons s’allument pour une durée de 5 secondes, puis s'éteignent. Vient ensuite le feu tricolore orange qui s'allume pendant 1 seconde, puis s’éteint. Et se termine par l'allumage du feu tricolore et du feu vert piéton pendant 5 secondes encore et qui s’éteignent.
Bien sûr sur le carrefour seul 2 paires de feux ont ce fonctionnement, les 2 autres fonctionnent en différés, ils commencent donc leur boucle par la 3eme étape.

- Un système de barrières de voie ferré ( x2)

Le système représente les barrières de train qui se ferment à l'approche d'un train. Bien sûr sur notre maquette aucun train ne passe, les barrières fonctionnent en parallèle des feux tricolores, les barrières se ferment quand les 2 feux tricolores perpendiculaires à celles-ci passent au vert.
Comme dans la réalité pour éviter qu'une voiture ne se trouve sous une barrière quand elle se ferme , nous avons ajouté 2 feux rouges de chaque côté qui s'allument 5 secondes avant la fermeture.

- Un système de lampadaires ( x8)

Les lampadaires s'allument en fonction du jour et de la nuit. Bien sûr en démonstration, on ne va pas attendre que la nuit tombe pour montrer que les lampadaires s'allument. C'est pourquoi on à placé un capteur de luminosité ( photorésistance ), qui capte l'intensité de la lumière et en dessous d'une certaine valeur allume les lampadaires.

- Bonus : Écran LCD
Pour le petit plus nous avons ajouter un petit ecran LCD. Sur celui s'affiche, la valeur que capte la photorésistance et affiche si il fait jour ou nuit.

== Matériel utilisé ==

Bien évidemment 1 Arduino

Pour le systèmes de feux tricolores et feux piétons:
- 8 LED de couleur rouge
- 8 LED de couleur verte
- 4 LED de couleur orange

Pour le système de barrières :
- 2 servo moteur
- 2 LED rouges

Pour le système de lampadaires :
- 8 LED de couleur blanche
- 1 Photorésistance
- 1 résistance

Et 1 écran LCD.

Pour relier tout ces circuits nous avons évidemment utilisés un grand nombre de fils et une Bread-board.

Pour la construction de la maquette c'est du bois qui à été utilisé.
Et pour que ce soit plus représentatif, la maquette a été peinte.

Arduino (Atelier)

2016-06-10T10:11:24Z

C.rospars :

[[Catégorie:Ateliers]]

Titre : Arduino

Durée : 30 min

Public : enfantsConcepts scientifiques en jeu et notions abordées autour du numérique :

Objectifs :

_ Decouvrir Arduino

_ Decouvrir la programmation

Matériel :

_ Maquette arduino ( Feu tricolore )

_ Materiel arduino ( malette arduino – fils – leds )

_ Malette arduino ( Grand arduino )

_ Ordinateur portable , Videoprojecteur

_ Plaquettes jeu fonctionnement feu tricolore

_ Programme maquette , programme activité fabrication feu tricolore

Comment mener ce temps d’animation :

1- Introduction :

-Découverte de la maquette et de ce qu'ils peuvent y voir

-Questionnement sur comment ca pourrait fonctionner selon eux

-Découverte du dessous de la maquette et découverte de la partie la plus importante : L'ARDUINO

2- Déroulement :

-Partie théorique :

-Est ce qu'ils savent ce qu'est l'arduino ?

-Si non , explication de ce que c'est l'arduino avec évocation pour la première fois du mot : Programmation.

-Leur demander ce que c'est la programmation pour eux.

-Si ils ne savent pas, leur expliquer.

-Pour voir si ils ont bien compris, leur demander ce qu'ils peuvent trouver chez eux qui fonctionnent avec la programmation.

- Partie pratique :

-Leur demander comment selon eux comment fonctionne un feu tricolore si ils sont 2 ou 3 et en ajoutant le feu piéton si ils sont 4 ou 5 ,à l'aide des plaquettes en carton qu'ils devront remettre en ordre.

-Une fois fait, leur expliquer que l'ordinateur et l'arduino ne parlent pas le même langage que nous et donc retourner les plaquettes en carton pour leurs montrer la traduction de notre langage en langage arduino.

-Leur proposer de créer leur propre feu tricolore ( et feu piéton selon le nombre ).

-Un des animateurs leur montre le branchement d'une led.

-Ensuite on attribue à chacun une couleur de led et ils la branchent chacun leur tour , assistés par un des animateurs.

-Une fois leur led branché, ils rejoignent un second animateur avec leurs plaquettes en carton correspondantes à leur led.

-Le second animateur déclare dans son programme les leds de chacun à partir de leurs prénoms et du numéro de la borne qu'ils ont choisit sur l'arduino.

-Ensuite il entre le code qui se trouve au dos des plaquettes en cartons de chacun.

-Une fois que chaque enfant est passé, téléverser et vérifier si ça fonctionne.

-Si ça fonctionne parfait, si ça ne fonctionne pas, essayer de trouver avec les enfants d'où vient le problème.

3- Conclusion :

-Pour conclure , demander aux enfants de nous expliquer ce qu'est la programmation.

-Leur demander si ils ont des questions et y répondre si possible.

4- Recommandation pour l’organisation du groupe :

Si 2 animateurs :

-le 1 er animateur s'occupe de l'introduction et le 2nd s'occupe de la partie théorique.

- Et pour la partie pratique se répartir entre la partie électronique et la partie programmation.

Si 3 animateurs :

- 1 er animateur sur l'introduction , le 2nd et le 3eme se partagent la partie théorique.

-Pour la partie pratique : 1 sur le jeu du feu , 1 sur l'électronique et 1 sur la programmation.

L'informatique déconnectée

2016-06-10T10:09:54Z

C.rospars : Page créée avec « ==L'informatique déconnectée== Objectif: Découverte de l'informatique déconnectée sans ordinateur. Matériel: Jeu de Nim, crêpier psycho-rigide, baseball multicolo... »

==L'informatique déconnectée==

Objectif: Découverte de l'informatique déconnectée sans ordinateur.

Matériel: Jeu de Nim, crêpier psycho-rigide, baseball multicolore (explications: [http://www.loria.fr/~quinson/SMN Sciences Manuelles du Numérique] )

Concepts scientifiques en jeu : Algorithme, logique

Comment mener ce temps d'animation:

1)Introduction: Présentation, questionnement autour de l'informatique sans parler d'ordinateur (Place de l'informatique dans notre quotidien). Comparaison entre l'astronomie et l'informatique.
2)Déroulement: 3 jeux seront présenté pendant cette animation, le jeu de Nim, du crêpier psycho-rigide, et du baseball multicolore.
Dans un premier temps le jeu de Nim sera présenté, on laisse participer le publique, on montre la solution. Dans un second temps, le jeu du crêpier psycho-rigide,

3)Conclusion:
4)Recommandation pour l'organisation du groupe:

[[Catégorie:fiche pédagogique]]

Arduino (Atelier)

2016-06-10T10:08:17Z

C.rospars :

[[Catégorie:Ateliers]]
Titre : Arduino
Durée : 30 min
Public : enfantsConcepts scientifiques en jeu et notions abordées autour du numérique :
Objectifs :

_ Decouvrir Arduino

_ Decouvrir la programmation

Ressources :
Matériel :

_ Maquette arduino ( Feu tricolore )

_ Materiel arduino ( malette arduino – fils – leds )

_ Malette arduino ( Grand arduino )

_ Ordinateur portable , Videoprojecteur

_ Plaquettes jeu fonctionnement feu tricolore

_ Programme maquette , programme activité fabrication feu tricolore

Comment mener ce temps d’animation :

1- Introduction :

-Découverte de la maquette et de ce qu'ils peuvent y voir

-Questionnement sur comment ca pourrait fonctionner selon eux

-Découverte du dessous de la maquette et découverte de la partie la plus importante : L'ARDUINO

2- Déroulement :

-Partie théorique :

-Est ce qu'ils savent ce qu'est l'arduino ?

-Si non , explication de ce que c'est l'arduino avec évocation pour la première fois du mot : Programmation.

-Leur demander ce que c'est la programmation pour eux.

-Si ils ne savent pas, leur expliquer.

-Pour voir si ils ont bien compris, leur demander ce qu'ils peuvent trouver chez eux qui fonctionnent avec la programmation.

- Partie pratique :

-Leur demander comment selon eux comment fonctionne un feu tricolore si ils sont 2 ou 3 et en ajoutant le feu piéton si ils sont 4 ou 5 ,à l'aide des plaquettes en carton qu'ils devront remettre en ordre.

-Une fois fait, leur expliquer que l'ordinateur et l'arduino ne parlent pas le même langage que nous et donc retourner les plaquettes en carton pour leurs montrer la traduction de notre langage en langage arduino.

-Leur proposer de créer leur propre feu tricolore ( et feu piéton selon le nombre ).

-Un des animateurs leur montre le branchement d'une led.

-Ensuite on attribue à chacun une couleur de led et ils la branchent chacun leur tour , assistés par un des animateurs.

-Une fois leur led branché, ils rejoignent un second animateur avec leurs plaquettes en carton correspondantes à leur led.

-Le second animateur déclare dans son programme les leds de chacun à partir de leurs prénoms et du numéro de la borne qu'ils ont choisit sur l'arduino.

-Ensuite il entre le code qui se trouve au dos des plaquettes en cartons de chacun.

-Une fois que chaque enfant est passé, téléverser et vérifier si ça fonctionne.

-Si ça fonctionne parfait, si ça ne fonctionne pas, essayer de trouver avec les enfants d'où vient le problème.

3- Conclusion :

-Pour conclure , demander aux enfants de nous expliquer ce qu'est la programmation.

-Leur demander si ils ont des questions et y répondre si possible.

4- Recommandation pour l’organisation du groupe :

Si 2 animateurs :

le 1 er animateur s'occupe de l'introduction et le 2nd s'occupe de la partie théorique.

Et pour la partie pratique se répartir entre la partie électronique et la partie programmation.

Si 3 animateurs :

1 er animateur sur l'introduction , le 2nd et le 3eme se partagent la partie théorique.

Pour la partie pratique : 1 sur le jeu du feu , 1 sur l'électronique et 1 sur la programmation.

Arduino (Atelier)

2016-06-10T10:05:45Z

C.rospars :

[[Catégorie:Ateliers]]
Titre : ArduinoDurée : 30 min
Public : enfantsConcepts scientifiques en jeu et notions abordées autour du numérique :
Objectifs :
_ Decouvrir Arduino
_ Decouvrir la programmation

Ressources :
Matériel :
_ Maquette arduino ( Feu tricolore )

_ Materiel arduino ( malette arduino – fils – leds )

_ Malette arduino ( Grand arduino )

_ Ordinateur portable , Videoprojecteur

_ Plaquettes jeu fonctionnement feu tricolore

_ Programme maquette , programme activité fabrication feu tricolore

Comment mener ce temps d’animation :

1- Introduction :

-Découverte de la maquette et de ce qu'ils peuvent y voir
-Questionnement sur comment ca pourrait fonctionner selon eux
-Découverte du dessous de la maquette et découverte de la partie la plus importante : L'ARDUINO

2- Déroulement :

-Partie théorique :

-Est ce qu'ils savent ce qu'est l'arduino ?
-Si non , explication de ce que c'est l'arduino avec évocation pour la première fois du mot : Programmation.
-Leur demander ce que c'est la programmation pour eux.
-Si ils ne savent pas, leur expliquer.
-Pour voir si ils ont bien compris, leur demander ce qu'ils peuvent trouver chez eux qui fonctionnent avec la programmation.

- Partie pratique :

-Leur demander comment selon eux comment fonctionne un feu tricolore si ils sont 2 ou 3 et en ajoutant le feu piéton si ils sont 4 ou 5 ,à l'aide des plaquettes en carton qu'ils devront remettre en ordre.
-Une fois fait, leur expliquer que l'ordinateur et l'arduino ne parlent pas le même langage que nous et donc retourner les plaquettes en carton pour leurs montrer la traduction de notre langage en langage arduino.
-Leur proposer de créer leur propre feu tricolore ( et feu piéton selon le nombre ).
-Un des animateurs leur montre le branchement d'une led.
-Ensuite on attribue à chacun une couleur de led et ils la branchent chacun leur tour , assistés par un des animateurs.
-Une fois leur led branché, ils rejoignent un second animateur avec leurs plaquettes en carton correspondantes à leur led.
-Le second animateur déclare dans son programme les leds de chacun à partir de leurs prénoms et du numéro de la borne qu'ils ont choisit sur l'arduino.
-Ensuite il entre le code qui se trouve au dos des plaquettes en cartons de chacun.
-Une fois que chaque enfant est passé, téléverser et vérifier si ça fonctionne.
-Si ça fonctionne parfait, si ça ne fonctionne pas, essayer de trouver avec les enfants d'où vient le problème.

3- Conclusion :

-Pour conclure , demander aux enfants de nous expliquer ce qu'est la programmation.
-Leur demander si ils ont des questions et y répondre si possible.

4- Recommandation pour l’organisation du groupe :

Si 2 animateurs :

le 1 er animateur s'occupe de l'introduction et le 2nd s'occupe de la partie théorique.
Et pour la partie pratique se répartir entre la partie électronique et la partie programmation.

Si 3 animateurs :

1 er animateur sur l'introduction , le 2nd et le 3eme se partagent la partie théorique.
Pour la partie pratique : 1 sur le jeu du feu , 1 sur l'électronique et 1 sur la programmation.

Arduino (Atelier)

2016-06-10T10:04:53Z

C.rospars :

[[Catégorie:Ateliers]]
Titre : ArduinoDurée : 30 min
Public : enfantsConcepts scientifiques en jeu et notions abordées autour du numérique :
Objectifs :
_ Decouvrir Arduino
_ Decouvrir la programmation

Ressources :
Matériel :
_ Maquette arduino ( Feu tricolore )
_ Materiel arduino ( malette arduino – fils – leds )
_ Malette arduino ( Grand arduino )
_ Ordinateur portable , Videoprojecteur
_ Plaquettes jeu fonctionnement feu tricolore
_ Programme maquette , programme activité fabrication feu tricolore

Comment mener ce temps d’animation :

1- Introduction :

-Découverte de la maquette et de ce qu'ils peuvent y voir
-Questionnement sur comment ca pourrait fonctionner selon eux
-Découverte du dessous de la maquette et découverte de la partie la plus importante : L'ARDUINO

2- Déroulement :

-Partie théorique :

-Est ce qu'ils savent ce qu'est l'arduino ?
-Si non , explication de ce que c'est l'arduino avec évocation pour la première fois du mot : Programmation.
-Leur demander ce que c'est la programmation pour eux.
-Si ils ne savent pas, leur expliquer.
-Pour voir si ils ont bien compris, leur demander ce qu'ils peuvent trouver chez eux qui fonctionnent avec la programmation.

- Partie pratique :

-Leur demander comment selon eux comment fonctionne un feu tricolore si ils sont 2 ou 3 et en ajoutant le feu piéton si ils sont 4 ou 5 ,à l'aide des plaquettes en carton qu'ils devront remettre en ordre.
-Une fois fait, leur expliquer que l'ordinateur et l'arduino ne parlent pas le même langage que nous et donc retourner les plaquettes en carton pour leurs montrer la traduction de notre langage en langage arduino.
-Leur proposer de créer leur propre feu tricolore ( et feu piéton selon le nombre ).
-Un des animateurs leur montre le branchement d'une led.
-Ensuite on attribue à chacun une couleur de led et ils la branchent chacun leur tour , assistés par un des animateurs.
-Une fois leur led branché, ils rejoignent un second animateur avec leurs plaquettes en carton correspondantes à leur led.
-Le second animateur déclare dans son programme les leds de chacun à partir de leurs prénoms et du numéro de la borne qu'ils ont choisit sur l'arduino.
-Ensuite il entre le code qui se trouve au dos des plaquettes en cartons de chacun.
-Une fois que chaque enfant est passé, téléverser et vérifier si ça fonctionne.
-Si ça fonctionne parfait, si ça ne fonctionne pas, essayer de trouver avec les enfants d'où vient le problème.

3- Conclusion :

-Pour conclure , demander aux enfants de nous expliquer ce qu'est la programmation.
-Leur demander si ils ont des questions et y répondre si possible.

4- Recommandation pour l’organisation du groupe :

Si 2 animateurs :

le 1 er animateur s'occupe de l'introduction et le 2nd s'occupe de la partie théorique.
Et pour la partie pratique se répartir entre la partie électronique et la partie programmation.

Si 3 animateurs :

1 er animateur sur l'introduction , le 2nd et le 3eme se partagent la partie théorique.
Pour la partie pratique : 1 sur le jeu du feu , 1 sur l'électronique et 1 sur la programmation.

Arduino (Atelier)

2016-06-10T10:03:51Z

C.rospars :

[[Catégorie:Ateliers]]
Titre : ArduinoDurée : 30 min
Public : enfantsConcepts scientifiques en jeu et notions abordées autour du numérique :
Objectifs :
_ Decouvrir Arduino
_ Decouvrir la programmation

Ressources :
Matériel :
_ Maquette arduino ( Feu tricolore )
_ Materiel arduino ( malette arduino – fils – leds )
_ Malette arduino ( Grand arduino )
_ Ordinateur portable , Videoprojecteur
_ Plaquettes jeu fonctionnement feu tricolore
_ Programme maquette , programme activité fabrication feu tricolore4- Recommandation pour l’organisation du groupe :

Comment mener ce temps d’animation :

1- Introduction :

-Découverte de la maquette et de ce qu'ils peuvent y voir
-Questionnement sur comment ca pourrait fonctionner selon eux
-Découverte du dessous de la maquette et découverte de la partie la plus importante : L'ARDUINO

2- Déroulement :

-Partie théorique :

-Est ce qu'ils savent ce qu'est l'arduino ?
-Si non , explication de ce que c'est l'arduino avec évocation pour la première fois du mot : Programmation.
-Leur demander ce que c'est la programmation pour eux.
-Si ils ne savent pas, leur expliquer.
-Pour voir si ils ont bien compris, leur demander ce qu'ils peuvent trouver chez eux qui fonctionnent avec la programmation.

- Partie pratique :

-Leur demander comment selon eux comment fonctionne un feu tricolore si ils sont 2 ou 3 et en ajoutant le feu piéton si ils sont 4 ou 5 ,à l'aide des plaquettes en carton qu'ils devront remettre en ordre.
-Une fois fait, leur expliquer que l'ordinateur et l'arduino ne parlent pas le même langage que nous et donc retourner les plaquettes en carton pour leurs montrer la traduction de notre langage en langage arduino.
-Leur proposer de créer leur propre feu tricolore ( et feu piéton selon le nombre ).
-Un des animateurs leur montre le branchement d'une led.
-Ensuite on attribue à chacun une couleur de led et ils la branchent chacun leur tour , assistés par un des animateurs.
-Une fois leur led branché, ils rejoignent un second animateur avec leurs plaquettes en carton correspondantes à leur led.
-Le second animateur déclare dans son programme les leds de chacun à partir de leurs prénoms et du numéro de la borne qu'ils ont choisit sur l'arduino.
-Ensuite il entre le code qui se trouve au dos des plaquettes en cartons de chacun.
-Une fois que chaque enfant est passé, téléverser et vérifier si ça fonctionne.
-Si ça fonctionne parfait, si ça ne fonctionne pas, essayer de trouver avec les enfants d'où vient le problème.

3- Conclusion :

-Pour conclure , demander aux enfants de nous expliquer ce qu'est la programmation.
-Leur demander si ils ont des questions et y répondre si possible.

Si 2 animateurs :

le 1 er animateur s'occupe de l'introduction et le 2nd s'occupe de la partie théorique.
Et pour la partie pratique se répartir entre la partie électronique et la partie programmation.

Si 3 animateurs :

1er animateur sur l'introduction , le 2nd et le 3eme se partagent la partie théorique.
Pour la partie pratique : 1 sur le jeu du feu , 1 sur l'électronique et 1 sur la programmation.

Arduino (Atelier)

2016-06-10T10:02:47Z

C.rospars :

[[Catégorie:Ateliers]]
Titre : ArduinoDurée : 30 min
Public : enfantsConcepts scientifiques en jeu et notions abordées autour du numérique :
Objectifs :
_ Decouvrir Arduino
_ Decouvrir la programmation
_

Ressources :
Matériel :
_ Maquette arduino ( Feu tricolore )
_ Materiel arduino ( malette arduino – fils – leds )
_ Malette arduino ( Grand arduino )
_ Ordinateur portable , Videoprojecteur
_ Plaquettes jeu fonctionnement feu tricolore
_ Programme maquette , programme activité fabrication feu tricolore4- Recommandation pour l’organisation du groupe :

Si 2 animateurs :

le 1 er animateur s'occupe de l'introduction et le 2nd s'occupe de la partie théorique.
Et pour la partie pratique se répartir entre la partie électronique et la partie programmation.

Si 3 animateurs :

1er animateur sur l'introduction , le 2nd et le 3eme se partagent la partie théorique.
Pour la partie pratique : 1 sur le jeu du feu , 1 sur l'électronique et 1 sur la programmation.

Comment mener ce temps d’animation :

1- Introduction :

-Découverte de la maquette et de ce qu'ils peuvent y voir
-Questionnement sur comment ca pourrait fonctionner selon eux
-Découverte du dessous de la maquette et découverte de la partie la plus importante : L'ARDUINO

2- Déroulement :

-Partie théorique :

-Est ce qu'ils savent ce qu'est l'arduino ?
-Si non , explication de ce que c'est l'arduino avec évocation pour la première fois du mot : Programmation.
-Leur demander ce que c'est la programmation pour eux.
-Si ils ne savent pas, leur expliquer.
-Pour voir si ils ont bien compris, leur demander ce qu'ils peuvent trouver chez eux qui fonctionnent avec la programmation.

- Partie pratique :

-Leur demander comment selon eux comment fonctionne un feu tricolore si ils sont 2 ou 3 et en ajoutant le feu piéton si ils sont 4 ou 5 ,à l'aide des plaquettes en carton qu'ils devront remettre en ordre.
-Une fois fait, leur expliquer que l'ordinateur et l'arduino ne parlent pas le même langage que nous et donc retourner les plaquettes en carton pour leurs montrer la traduction de notre langage en langage arduino.
-Leur proposer de créer leur propre feu tricolore ( et feu piéton selon le nombre ).
-Un des animateurs leur montre le branchement d'une led.
-Ensuite on attribue à chacun une couleur de led et ils la branchent chacun leur tour , assistés par un des animateurs.
-Une fois leur led branché, ils rejoignent un second animateur avec leurs plaquettes en carton correspondantes à leur led.
-Le second animateur déclare dans son programme les leds de chacun à partir de leurs prénoms et du numéro de la borne qu'ils ont choisit sur l'arduino.
-Ensuite il entre le code qui se trouve au dos des plaquettes en cartons de chacun.
-Une fois que chaque enfant est passé, téléverser et vérifier si ça fonctionne.
-Si ça fonctionne parfait, si ça ne fonctionne pas, essayer de trouver avec les enfants d'où vient le problème.

3- Conclusion :

-Pour conclure , demander aux enfants de nous expliquer ce qu'est la programmation.
-Leur demander si ils ont des questions et y répondre si possible.

Visite-20160608

2016-06-08T15:18:55Z

C.rospars : /* Arduino */

== Contexte ==

Le mercredi 8 juin, une visite des Fabriques est animée par les [[F.I.R.S.T]].

=== Thématique ===
Dans le cadre des [[Ateliers de découverte des Fabriques du Ponant]], nous proposons aux structures de quartiers de venir découvrir nos activités.

=== Public ===
La visite est prévue pour 2 heures avec une groupe de 10 à 15 enfants de moins de 12 ans.
//Elle s'est déroulée avec NN enfants de N à NN ans et N animateurs.

== Déroulement ==
[[Utilisateur:Romain|Romain]] et [[Utilisateur:Coline|Coline]] accueillent le groupe avec une présentation de 5/10 minutes, puis on les éclate en petits groupes de 2/3 personnes sur chaque stand.

On tourne toutes les 20 / 30 minutes pour que tout le monde puisse voir plusieurs animations.

On fini par une conclusion en grand groupe (5-10 minutes).

{| class="wikitable"
|-
! Quand !! Qui !! Comment || Quoi || Où
|-
| 14:30 || Romain / Coline || grand groupe || Accueil / présentation des Fabriques || Coworking
|-
| 14:45 || First || petit groupe || Ateliers (3*30 minutes) || Éparpillés
|-
| 16:15 || Coline / Romain || grand groupe || Conclusion || Coworking
|}

== Préparation ==

=== Arduino ===

Cedric- Christopher

L'animation s'est bien passé pour les 3 premiers groupes d'enfants qui étaient encore attentifs et écoutaient ce qu'on leur raconté.

Petit soucis de matériel à partir du 3eme groupe car le groupe précèdent avait joué avec les câbles , on s'est donc retrouvé avec un mauvais programme dans la maquette et on a eu du mal à en récupérer une copie ( Penser à toujours avoir le programme sur une clé rangé avec la maquette).

La maquette à beaucoup plus , parfois trop , car certains groupe préféraient jouer avec la maquette plutôt que nous écouter.

Petit soucis de matériel informatique, Ordis Mac sans port VGA et ordis DELL , trop vieux donc pas très adaptés au videoprojecteur.

Eviter de laisser les fils à proximité des enfants car ils s'amusent à les brancher sans but précis.

Mis à part ces petits soucis l'après midi s'est bien passé , la plupart des enfants rentraient dans le jeu et le cours de notre animation s'est déroulé comme prévu.

=== Découpe Laser ===

=== Découpe Vinyle ===

=== Impression 3D ===

=== Hologramme ===

=== Robot Thymio ===

== Article ==

[[Catégorie:F.I.R.S.T]]
[[Catégorie:Visites]]

Visite-20160608

2016-06-08T15:17:01Z

C.rospars : /* Arduino */

== Contexte ==

Le mercredi 8 juin, une visite des Fabriques est animée par les [[F.I.R.S.T]].

=== Thématique ===
Dans le cadre des [[Ateliers de découverte des Fabriques du Ponant]], nous proposons aux structures de quartiers de venir découvrir nos activités.

=== Public ===
La visite est prévue pour 2 heures avec une groupe de 10 à 15 enfants de moins de 12 ans.
//Elle s'est déroulée avec NN enfants de N à NN ans et N animateurs.

== Déroulement ==
[[Utilisateur:Romain|Romain]] et [[Utilisateur:Coline|Coline]] accueillent le groupe avec une présentation de 5/10 minutes, puis on les éclate en petits groupes de 2/3 personnes sur chaque stand.

On tourne toutes les 20 / 30 minutes pour que tout le monde puisse voir plusieurs animations.

On fini par une conclusion en grand groupe (5-10 minutes).

{| class="wikitable"
|-
! Quand !! Qui !! Comment || Quoi || Où
|-
| 14:30 || Romain / Coline || grand groupe || Accueil / présentation des Fabriques || Coworking
|-
| 14:45 || First || petit groupe || Ateliers (3*30 minutes) || Éparpillés
|-
| 16:15 || Coline / Romain || grand groupe || Conclusion || Coworking
|}

== Préparation ==

=== Arduino ===

Cedric- Christopher

L'animation s'est bien passé pour les 3 premiers groupes d'enfants qui étaient encore attentifs et écoutaient ce qu'on leur raconté.
Petit soucis de matériel à partir du 3eme groupe car le groupe précèdent avait joué avec les câbles , on s'est donc retrouvé avec un mauvais programme dans la maquette et on a eu du mal à en récupérer une copie ( Penser à toujours avoir le programme sur une clé rangé avec la maquette).
La maquette à beaucoup plus , parfois trop , car certains groupe préféraient jouer avec la maquette plutôt que nous écouter.
Petit soucis de matériel informatique, Ordis Mac sans port VGA et ordis DELL , trop vieux donc pas très adaptés au videoprojecteur.
Eviter de laisser les fils à proximité des enfants car ils s'amusent à les brancher sans but précis.
Mis à part ces petits soucis l'après midi s'est bien passé , la plupart des enfants rentraient dans le jeu et le cours de notre animation s'est déroulé comme prévu.

=== Découpe Laser ===

=== Découpe Vinyle ===

=== Impression 3D ===

=== Hologramme ===

=== Robot Thymio ===

== Article ==

[[Catégorie:F.I.R.S.T]]
[[Catégorie:Visites]]

Visite-20160608

2016-06-08T15:16:41Z

C.rospars : /* Arduino */

== Contexte ==

Le mercredi 8 juin, une visite des Fabriques est animée par les [[F.I.R.S.T]].

=== Thématique ===
Dans le cadre des [[Ateliers de découverte des Fabriques du Ponant]], nous proposons aux structures de quartiers de venir découvrir nos activités.

=== Public ===
La visite est prévue pour 2 heures avec une groupe de 10 à 15 enfants de moins de 12 ans.
//Elle s'est déroulée avec NN enfants de N à NN ans et N animateurs.

== Déroulement ==
[[Utilisateur:Romain|Romain]] et [[Utilisateur:Coline|Coline]] accueillent le groupe avec une présentation de 5/10 minutes, puis on les éclate en petits groupes de 2/3 personnes sur chaque stand.

On tourne toutes les 20 / 30 minutes pour que tout le monde puisse voir plusieurs animations.

On fini par une conclusion en grand groupe (5-10 minutes).

{| class="wikitable"
|-
! Quand !! Qui !! Comment || Quoi || Où
|-
| 14:30 || Romain / Coline || grand groupe || Accueil / présentation des Fabriques || Coworking
|-
| 14:45 || First || petit groupe || Ateliers (3*30 minutes) || Éparpillés
|-
| 16:15 || Coline / Romain || grand groupe || Conclusion || Coworking
|}

== Préparation ==

=== Arduino ===

Cedric- Christopher
L'animation s'est bien passé pour les 3 premiers groupes d'enfants qui étaient encore attentifs et écoutaient ce qu'on leur raconté.
Petit soucis de matériel à partir du 3eme groupe car le groupe précèdent avait joué avec les câbles , on s'est donc retrouvé avec un mauvais programme dans la maquette et on a eu du mal à en récupérer une copie ( Penser à toujours avoir le programme sur une clé rangé avec la maquette).
La maquette à beaucoup plus , parfois trop , car certains groupe préféraient jouer avec la maquette plutôt que nous écouter.
Petit soucis de matériel informatique, Ordis Mac sans port VGA et ordis DELL , trop vieux donc pas très adaptés au videoprojecteur.
Eviter de laisser les fils à proximité des enfants car ils s'amusent à les brancher sans but précis.
Mis à part ces petits soucis l'après midi s'est bien passé , la plupart des enfants rentraient dans le jeu et le cours de notre animation s'est déroulé comme prévu.

=== Découpe Laser ===

=== Découpe Vinyle ===

=== Impression 3D ===

=== Hologramme ===

=== Robot Thymio ===

== Article ==

[[Catégorie:F.I.R.S.T]]
[[Catégorie:Visites]]

F.I.R.S.T

2016-04-26T14:37:06Z

C.rospars : /* Scratch : la programmation facile ! */

Bienvenue sur la page publique du groupe F.I.R.S.T (Fabrication, Invention, Recherche, Sciences, technologies).

F.I.R.S.T est le groupe des jeunes engagés en service civique au Fabriques du Ponant d'avril à septembre 2016.

On y mettra ce qu'on veut partager et rassembler.
==Vendredi 22 avril après-midi : Jeu sur Scratch==
<html>
<iframe allowtransparency="true" width="485" height="402" src="//scratch.mit.edu/projects/embed/106541043/?autostart=false" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
</html>
==Vendredi 22 avril matin : Conférence sur les usages du numérique==
* Pascal Plantard [http://trottoir-dacote.fr/joomla/media/com_podcastmanager/Les_mots_da_cote/Les_Mots_21.mp3 voir ici]
* Toutes les conférence ici : http://trottoirdacote.fr/news/le-num%C3%A9rique-pour-tous-a-quelles-conditions-77

==Scratch : la programmation facile !==
Le Jeudi 7 avril 2016 Antony Auffret, Guillaume Crusca , Christopher , Oumar Nadjib , Konrad Krolikowski, Cédric Touveneraud, HOEL dagorn sont réunis autour de Scratch.

Ensemble nous allons explorer Scratch pour apprendre à créer des animations.

Nous avons pris des notes sur ce pad : https://semestriel.framapad.org/p/scratch-brest-160407

===Première étape===
Se créer un compte sur scratch : https://scratch.mit.edu
===Deuxième étape===
Exercice : copier ce programme et le corrigez : https://scratch.mit.edu/projects/86355264/#player

Exemple de modification de Guillaume: https://scratch.mit.edu/projects/104436812/

<html>
<iframe allowtransparency="true" width="485" height="402" src="//scratch.mit.edu/projects/embed/104445896/?autostart=false" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
</html>

===Ressources sur scratch===
* lien vers la page de wikidebrouillard : http://wikidebrouillard.org/index.php/Trousse_%C3%A0_outils_pour_animer_avec_Scratch
* la page ou il y a scratch et makey-makey interfacé : http://wikidebrouillard.org/index.php/Makey-makey_et_Scratch_:_des_manettes_de_jeu_en_carton

pour supprimer un lutin utilisez les ciseaux ;-) (icône dans la barre en haut).

* Guillaume : https://scratch.mit.edu/projects/104441147
<html>
<iframe allowtransparency="true" width="485" height="402" src="//scratch.mit.edu/projects/embed/104441147/?autostart=false" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
</html>

* https://scratch.mit.edu/projects/104463389 (version multi)
<html>
<iframe allowtransparency="true" width="485" height="402" src="//scratch.mit.edu/projects/embed/104463389/?autostart=false" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
</html>
* Petit conte de Christopher : https://scratch.mit.edu/projects/104442737
<html>
<iframe allowtransparency="true" width="485" height="402" src="//scratch.mit.edu/projects/embed/104442737/?autostart=false" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
</html>
* Nadjib: https://scratch.mit.edu/projects/104441152
<html>
<iframe allowtransparency="true" width="485" height="402" src="//scratch.mit.edu/projects/embed/104441152/?autostart=false" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
</html>
* Hoel https://scratch.mit.edu/projects/104442774/#player

!!!! le projet n'est pas partagé, je ne peux pas l'intégrer dans cette page
<html>

</html>
* Cédric SNAKE REMAKE : https://scratch.mit.edu/projects/104442760/
<html>
<iframe allowtransparency="true" width="485" height="402" src="//scratch.mit.edu/projects/embed/104442760/?autostart=false" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
</html>
* Konrad https://scratch.mit.edu/projects/104445896/#player
<html>
<iframe allowtransparency="true" width="485" height="402" src="//scratch.mit.edu/projects/embed/104445896/?autostart=false" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
</html>
Autres
* Super mario : https://scratch.mit.edu/projects/31583772/
<html>
<iframe allowtransparency="true" width="485" height="402" src="//scratch.mit.edu/projects/embed/31583772/?autostart=false" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
</html>

==Autres ressources pédagogiques==
<html>
<div style="text-align:center;"><div style="margin:8px 0px 4px;"><a href="http://www.calameo.com/books/000302261998e11e056e4" target="_blank">Journée étude ESPE Paris - Sorbonne - Les TIC au service d'une éducation bienveillante. O8-02-2016- Intervention Michèle Drechsler</a></div><iframe src="//v.calameo.com/?bkcode=000302261998e11e056e4" width="300" height="194" frameborder="0" scrolling="no" allowtransparency allowfullscreen style="margin:0 auto;"></iframe><div style="margin:4px 0px 8px;"><a href="http://www.calameo.com/">Publish at Calameo</a></div></div>
</html>
[[Catégorie:F.I.R.S.T]]