Arduino (Atelier) : Différence entre versions

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Atelier Arduino
  
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[[Fichier:Animation arduino.JPG|400px|vignette|droite|Maquette Feux Tricolores]]
  
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== Durée ==
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30 min
  
[[Catégorie:Ateliers]]
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== Public ==
    Titre : ArduinoDurée :  30 min
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enfants
Public : enfantsConcepts scientifiques en jeu  et notions abordées autour du numérique :
 
Objectifs :
 
_ Decouvrir Arduino
 
_ Decouvrir la programmation
 
 
 
Ressources :
 
Matériel :
 
_  Maquette arduino ( Feu tricolore )
 
_  Materiel arduino ( malette arduino – fils – leds )
 
_ Malette arduino ( Grand arduino )
 
_  Ordinateur portable , Videoprojecteur
 
_ Plaquettes jeu fonctionnement feu tricolore
 
_ Programme maquette , programme activité fabrication feu tricolore
 
 
 
 
 
 
 
Comment mener ce temps d’animation :
 
 
 
1- Introduction :
 
  
-Découverte de la maquette et de ce qu'ils peuvent y voir
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== Concepts scientifiques ==
-Questionnement sur comment ca pourrait fonctionner selon eux
+
en jeu et notions abordées autour du numérique
-Découverte du dessous de la maquette et découverte de la partie la plus importante : L'ARDUINO
 
  
2- Déroulement :
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== Objectifs ==
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* Decouvrir Arduino
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* Decouvrir la programmation
  
-Partie théorique :
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== Matériel ==
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* Maquette arduino ( Feu tricolore )
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* Materiel arduino ( malette arduino – fils – leds )
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* Malette arduino ( Grand arduino )
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* Ordinateur portable , Videoprojecteur
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* Plaquettes jeu fonctionnement feu tricolore
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* Programme maquette , programme activité fabrication feu tricolore
  
-Est ce qu'ils savent ce qu'est l'arduino ?
+
== Comment mener ce temps d’animation ==
-Si non , explication de ce que c'est l'arduino avec évocation pour la première fois du mot : Programmation.
 
-Leur demander ce que c'est la programmation pour eux.
 
-Si ils ne savent pas, leur expliquer.
 
-Pour voir si ils ont bien compris, leur demander ce qu'ils peuvent trouver chez eux qui fonctionnent avec la programmation.
 
  
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=== Introduction ===
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* Découverte de la maquette et de ce qu'ils peuvent y voir
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* Questionnement sur comment ca pourrait fonctionner selon eux 
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* Découverte du dessous de la maquette et découverte de la partie la plus importante : L'ARDUINO
  
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=== Déroulement ===
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[[Fichier:Animation-Arduino.jpeg|400px|vignette|droite|Maquette Feux Tricolores]]
  
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==== Partie théorique ====
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* Est ce qu'ils savent ce qu'est l'arduino ?
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* Si non , explication de ce que c'est l'arduino avec évocation pour la première fois du mot : Programmation.
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* Leur demander ce que c'est la programmation pour eux.
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* Si ils ne savent pas, leur expliquer.
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* Pour voir si ils ont bien compris, leur demander ce qu'ils peuvent trouver chez eux qui fonctionnent avec la programmation.
  
- Partie pratique :
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==== Partie pratique ====
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* Leur demander comment selon eux comment fonctionne un feu tricolore si ils sont 2 ou 3 et en ajoutant le feu piéton si ils sont 4 ou 5 ,à l'aide des plaquettes en carton qu'ils devront remettre en ordre.
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* Une fois fait, leur expliquer que l'ordinateur et l'arduino ne parlent pas le même langage que nous  et donc retourner les plaquettes en carton pour leurs montrer la traduction de notre langage en langage arduino.
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* Leur proposer de créer leur propre feu tricolore ( et feu piéton selon le nombre ).
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* Un des animateurs leur montre le branchement d'une led.
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* Ensuite on attribue à chacun une couleur de led et ils la branchent chacun leur tour , assistés par un des animateurs.
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* Une fois leur led branché, ils rejoignent un second animateur avec leurs plaquettes en carton correspondantes à leur led.
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* Le second animateur déclare dans son programme les leds de chacun à partir de leurs prénoms et du numéro de la borne qu'ils ont choisit sur l'arduino.
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* Ensuite il entre le code qui se trouve au dos des plaquettes en cartons de chacun.
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* Une fois que chaque enfant est passé, téléverser et vérifier si ça fonctionne.
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* Si ça fonctionne parfait, si ça ne fonctionne pas, essayer de trouver avec les enfants d'où vient le problème.
  
-Leur demander comment selon eux comment fonctionne un feu tricolore si ils sont 2 ou 3 et en ajoutant le feu piéton si ils sont 4 ou 5 ,à l'aide des plaquettes en carton qu'ils devront remettre en ordre.
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=== Conclusion ===
-Une fois fait, leur expliquer que l'ordinateur et l'arduino ne parlent pas le même langage que nous  et donc retourner les plaquettes en carton pour leurs montrer la traduction de notre langage en langage arduino.
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* Pour conclure, demander aux enfants de nous expliquer ce qu'est la programmation.
-Leur proposer de créer leur propre feu tricolore ( et feu piéton selon le nombre ).
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* Leur demander si ils ont des questions et y répondre si possible.
-Un des animateurs leur montre le branchement d'une led.
 
-Ensuite on attribue à chacun une couleur de led et ils la branchent chacun leur tour , assistés par un des animateurs.
 
-Une fois leur led branché, ils rejoignent un second animateur avec leurs plaquettes en carton correspondantes à leur led.
 
-Le second animateur déclare dans son programme les leds de chacun à partir de leurs prénoms et du numéro de la borne qu'ils ont choisit sur l'arduino.
 
-Ensuite il entre le code qui se trouve au dos des plaquettes en cartons de chacun.
 
-Une fois que chaque enfant est passé, téléverser et vérifier si ça fonctionne.
 
-Si ça fonctionne parfait, si ça ne fonctionne pas, essayer de trouver avec les enfants d'où vient le problème.
 
  
3- Conclusion :
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=== Recommandation pour l’organisation du groupe ===
 
 
-Pour conclure , demander aux enfants de nous expliquer ce qu'est la programmation.
 
-Leur demander si ils ont des questions et y répondre si possible.
 
 
 
4- Recommandation pour l’organisation du groupe :
 
  
 
Si 2 animateurs :  
 
Si 2 animateurs :  
 
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* le 1 er animateur s'occupe de l'introduction et le 2nd s'occupe de la partie théorique.
le 1 er animateur s'occupe de l'introduction et le 2nd s'occupe de la partie théorique.
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* Et pour la partie pratique se répartir entre la partie électronique et la partie programmation.
Et pour la partie pratique se répartir entre la partie électronique et la partie programmation.
 
  
 
Si 3 animateurs :
 
Si 3 animateurs :
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* 1 er animateur sur l'introduction , le 2nd et le 3eme se partagent la partie théorique.
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* Pour la partie pratique : 1 sur le jeu du feu , 1 sur l'électronique et 1 sur la programmation.
  
1 er animateur sur l'introduction , le 2nd et le 3eme se partagent la partie théorique.
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Pour la partie pratique : 1 sur le jeu du feu , 1 sur l'électronique et 1 sur la programmation.
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[[Catégorie:Ateliers]]
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[[Catégorie:Arduino]]

Version actuelle datée du 13 octobre 2016 à 10:30

Atelier Arduino

Maquette Feux Tricolores

Durée

30 min

Public

enfants

Concepts scientifiques

en jeu et notions abordées autour du numérique

Objectifs

  • Decouvrir Arduino
  • Decouvrir la programmation

Matériel

  • Maquette arduino ( Feu tricolore )
  • Materiel arduino ( malette arduino – fils – leds )
  • Malette arduino ( Grand arduino )
  • Ordinateur portable , Videoprojecteur
  • Plaquettes jeu fonctionnement feu tricolore
  • Programme maquette , programme activité fabrication feu tricolore

Comment mener ce temps d’animation

Introduction

  • Découverte de la maquette et de ce qu'ils peuvent y voir
  • Questionnement sur comment ca pourrait fonctionner selon eux
  • Découverte du dessous de la maquette et découverte de la partie la plus importante : L'ARDUINO

Déroulement

Maquette Feux Tricolores

Partie théorique

  • Est ce qu'ils savent ce qu'est l'arduino ?
  • Si non , explication de ce que c'est l'arduino avec évocation pour la première fois du mot : Programmation.
  • Leur demander ce que c'est la programmation pour eux.
  • Si ils ne savent pas, leur expliquer.
  • Pour voir si ils ont bien compris, leur demander ce qu'ils peuvent trouver chez eux qui fonctionnent avec la programmation.

Partie pratique

  • Leur demander comment selon eux comment fonctionne un feu tricolore si ils sont 2 ou 3 et en ajoutant le feu piéton si ils sont 4 ou 5 ,à l'aide des plaquettes en carton qu'ils devront remettre en ordre.
  • Une fois fait, leur expliquer que l'ordinateur et l'arduino ne parlent pas le même langage que nous  et donc retourner les plaquettes en carton pour leurs montrer la traduction de notre langage en langage arduino.
  • Leur proposer de créer leur propre feu tricolore ( et feu piéton selon le nombre ).
  • Un des animateurs leur montre le branchement d'une led.
  • Ensuite on attribue à chacun une couleur de led et ils la branchent chacun leur tour , assistés par un des animateurs.
  • Une fois leur led branché, ils rejoignent un second animateur avec leurs plaquettes en carton correspondantes à leur led.
  • Le second animateur déclare dans son programme les leds de chacun à partir de leurs prénoms et du numéro de la borne qu'ils ont choisit sur l'arduino.
  • Ensuite il entre le code qui se trouve au dos des plaquettes en cartons de chacun.
  • Une fois que chaque enfant est passé, téléverser et vérifier si ça fonctionne.
  • Si ça fonctionne parfait, si ça ne fonctionne pas, essayer de trouver avec les enfants d'où vient le problème.

Conclusion

  • Pour conclure, demander aux enfants de nous expliquer ce qu'est la programmation.
  • Leur demander si ils ont des questions et y répondre si possible.

Recommandation pour l’organisation du groupe

Si 2 animateurs :

  • le 1 er animateur s'occupe de l'introduction et le 2nd s'occupe de la partie théorique.
  • Et pour la partie pratique se répartir entre la partie électronique et la partie programmation.

Si 3 animateurs :

  • 1 er animateur sur l'introduction , le 2nd et le 3eme se partagent la partie théorique.
  • Pour la partie pratique : 1 sur le jeu du feu , 1 sur l'électronique et 1 sur la programmation.